четверг, 8 ноября 2012 г.

Общеучебные умения и навыки

Сегодня, находясь на начальном этапе перехода к информационному (знаниевому) обществу, модно говорить о различных моделях обучения будущего: дистанционное, 1 ученик-1 компьютер, деятельностное обучение и т.д., но говоря обо всех этих возможных нововведениях,  неизменной основой  (фундаментом) их внедрения является  идея необходимости формирования общеучебных умений и навыков учащихся.
В условиях резкого увеличения объема знаний необходима смена педагогических приоритетов с «выучить»  на «воспитать» и с «научить» на «научить учиться».
Для школы это означает отказ от ориентации на освоение учащимися суммы знаний как основного результата школьного образования и формирование универсальных общеучебных умений и навыков, общественно-значимого ценностного отношения к знаниям, развитие познавательных и творческих способностей и интересов.
Более того, это один из принципов компетентностно-ориентированного обучения, требование исследований PISA и TIMSS, программы INTEL «Обучение для будущего».
1.     Значение общеучебных умений можно представить в трех аспектах:
-   как фактор академической мобильности, расширяющий профессиональные ресурсы ученика, дающий возможность решать возникающие познавательные проблемы во всех видах деятельности и способствующий комфортности процесса учения;
-     как фактор, повышающий эффективность работы гимназии, социального института, призванного реализовать программу общего образования;
-  как фактор, обеспечивающий реализацию современной политики непрерывного образования, получения профессии, повышения квалификации, формирования профессиональной мобильности личности.

Классификация 1: http://prezi.com/pcehb7yu1-yi/presentation/ 
Классификация 2: http://prezi.com/86cievssodvm/presentation/


Возможно, Вам пригодятся следующие материалы:


В тему:

Формируем и развиваем общеучебные умения и навыки при работе с текстом
Часто, когда человек решает конкретные жизненные задачи, на первый план выходят такие умения, как планирование своей работы, умение беседовать с разными людьми, обсуждать непростые вопросы и отстаивать свою точку зрения.
На уроке основное внимание уделяется предметному содержанию и предметным умениям. А в жизни мы нечасто сталкиваемся с предметными задачами. Чаще всего в школьной практике жизненные задачи требуют овладение общеучебными умениями и навыками.
Специальному формированию компетенций такого типа не уделялось необходимого внимания. Овладение ими раньше не выделялось как отдельный компонент требований к результатам обучения. Сегодня представления о целях и ценностях образования меняются, более важными становятся не сами знания, а умение и способность их добывать и сопоставлять.
Общеучебные умения и навыки — это не специфические, универсальные, практико-ориентированные способы получения и применения знаний.
Для современной жизни недостаточно того багажа знаний, который накопят наши ученики за годы обучения. Чтобы успешно действовать в меняющемся мире, учащиеся должны уметь находить источники информации, работать с ней и оценивать её.
Для современных учеников нет сложности в поиске информации, трудности заключаются в умении, вернее, неумении с ней работать. Возможное решение этой проблемы видится в разработке методических приёмов по развитию у учащихся общеучебных навыков, необходимых, прежде всего, для работы с текстовой информацией. Такой подход можно выделить в качестве приоритетного, поскольку именно работа с текстом составляет важный аспект изучения иностранного языка.
Чтение — один из основных каналов получения информации. Зачастую, читая традиционным способом, мы пропускаем важное, не умеем выделять и запоминать самое главное. Давайте проанализируем, какие задания развивают у учащихся навыки работы с текстом.
Навыки (5 кл.):
  • формулирование темы и выделение основной идеи текста:
  • работа с ключевыми словами;
  • выделение основных логических частей в тексте;
  • работа с инструкцией;
  • преобразование текста в форму таблицы, ментальной карты, схемы и наоборот.
Задания:
  • прочитайте текст и назовите тему и идею текста;
  • из предложенных вариантов выберите наиболее подходящий заголовок к тексту;
  • озаглавьте текст;
  • ответьте на вопросы по тексту;
  • определите верные или неверные утверждения;
  • расставьте абзацы текста в логическом порядке;
  • выполните задание совместно с группой, внимательно прочитав инструкцию;
  • прочитайте текст и составьте ментальную карту (таблицу) по тексту.
Навыки (6 кл.):
  • подбор и систематизация материала по определённой теме;
  • умение делать заключение по тексту;
  • умение сравнивать два и более объекта;
  • умение устанавливать причинно-следственные связи;
  • анализ эпизода в тексте.
Задания:
  • примите участие в групповом или индивидуальном проекте по определённой теме (например, провести анкетирование по выявлению предпочтений по данному вопросу);
  • прочитайте два текста и найдите общие и отличные факты;
  • напишите начало или заключение истории.
Навыки (7 кл.):
  • подбор и систематизация материала по определённой теме для определённого уровня учащихся;
  • анализ текста;
  • подбор аргументов «за» и «против» к выдвинутому тезису;
  • умение делать выводы;
  • умение обосновать собственное мнение.
Задания:
  • составьте историю по ключевым словам;
  • прочитайте текст и определите мнение автора;
  • докажите примерами из текста;
  • продолжите высказывание после слов «потому что…»;
  • составьте список «за» и «против» по предложенной теме.
Навыки (8 кл.):
  • сопоставление оценок, мнений, характерных черт по одной теме или тексту;
  • оценивание высказывания;
  • выражение собственного мнения.
Задания:
  • выполнение проекта исследовательского характера на злободневные темы;
  • проведение дискуссии, дебатов.
Навыки (9кл.)
  • проявление критичности мышления и самостоятельности в выражении своего мнения;
  • оценка адекватности идей автора;
  • проблемное изучение темы;
  • написание критических статей;
  • написание отзыва на статью или высказывание;
  • проведение дебатов, дискуссий.
Согласны ли Вы, дорогой коллега, с данным примерным перечнем навыков и умений или можете предложить свои варианты? Посетители сайта будут благодарны за оставленные Вами заметки в комментариях.
Валентин Катаев